Móbiles Estrelas

Móbiles realizados pelos alunos do 1º e 2ª ano,

nas aulas de Artes da professora Sheila Suzano.

Árvore de Natal com CDs

Projeto: Professora Sheila Suzano

Árvore de Natal Artesanal

oficina de arte do CEAM

Um exemplo bem sucedido do uso da tecnologia na educação.

Em 2007, as turmas do 2ºano do ensino médio do C. E. André Maurois trabalharam o tema diversidade cultural brasileira. Produziram vídeos e apresentações em Power Point. Realizam sessões para exibir os vídeos e apresentações, alguns trabalho foram postados no YouTube.

Até hoje os vídeos são acessados e recebem comentários de várias partes do mundo. O mais assistido é o vídeo "Alegria alegria Caetano Veloso" sobre o movimento estudantil. Tem mais de 80.655 acessos, 49 comentários e 106 avaliações.

Confira este campeão de audiência e deixe também seu comentário.

Centenário de Carmen Miranda

Releitura da imagem de Carmen Miranda com materiais alternativos.

ReciclArte 2007 

Projeto Intercultural

Projeto Intercâmbio de Manifestações Artísticas 

 A parceria entre as seis professoras gerou este projeto intercultural. Cada uma aplicou o projeto em sua cidade: Aurea em Roraima, Rosimar em Montes Claros, Cristiane em Florianópolis, Celiana em Brasília, Rachel em Ceilândia e Sheila no Rio de Janeiro. As equipes de alunos de cada escola produziram vídeos sobre temas relevantes da cultura local e nacional. O resultado artístico deste encontro virtual e cultural está no blog.

http://interculturalidadearte.blogspot.com/2007/05/apresentao-das-regies.html

No blog do projeto há links para os vídeos produzidos pelos estudantes das seis cidadedes brasileira. Nos vídeos eles apresentaram seus interesses culturais e artísiticos.

Projeto Direitos Humanos

Projeto Perfil Brasil

Projeto Monalisa

Conexões transdisciplinares

Conexões transdisciplinares são veredas para travessias e travessuras com outros saberes como a ecologia, a política, a ciência a tecnologia, a mídia, as relações sociais, a ética, entre tantas outras.

Mãos a obra e olho vivo!

            No curso presencial Tecnologias Integradas na Ação Pedagógica do NTERJ13-RioIII. Os estudos sobre as Mídias na Educação evideciaram a necessidade de se trabalhar os conteúdos visuais que nos cercam.

"A integração entre tecnologias, linguagens e representações tem papel preponderante na formação de pessoas melhor qualificadas para o convívio e a atuação na sociedade, conscientes de seus compromissos para com as transformações de seu contexto, a valorização humana e a expressão da criatividade."

(Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida)

           O mundo contemporâneo é o mundo das imagens. Ícones, pictogramas, símbolos, logomarcas, fotos, vídeos, slides, gifs e avatares povoam o nosso dia-a-dia. O avanço tecnológico tem solicitado cada vez mais o sentido da visão, com seus velozes meios de comunicação.

Se a Idade Média foi chamada de “Idade das Trevas” devido ao seu obscurantismo. No século XIX vivemos o oposto, podemos dizer que estamos na “Idade Mídia”. Onde telas luminosas nos bombardeiam diariamente com imagens a 36 frames (quadros) por segundo. As imagens possuem um poder de comunicação quase imediato de forte apelo emocional e sensorial.

Quem nunca ouviu esta velha frase?

"Uma imagem vale mais do que mil palavras."

Hoje mais do de que nunca esta máxima  pode ser aplicada às mídias impressas e eletrônicas. Mas que palavras seriam estas? Quais as mensagens por trás das imagens?

            Para o pintor moderno Paul Klee “A arte não reproduz o que vemos. Ela nos faz ver”.

           Desenvolver uma atitude ativa e criativa na Educação é o que pretende o projeto Ver & Saber  com o uso das TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação).

Projeto

Ver & Saber

As mensagens por trás das imagens

Delimitação

Área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias.

Disciplinas

• Artes
• Língua Portuguesa
• Língua estrangeira Moderna
• Educação Física
• Informática

Unidades

• Cultura Visual;
• Cultura verbal e Artes Literárias;
• Cultura e Movimento Corporal;
• Cibercultura

Conteúdos

As diferentes linguagens: informática, corporal, sonora, visuais, verbal (oral e escrita) que articuladas, dão suporte à criação e decodificação de mensagens audiovisuais;

Objetivo Geral

Desenvolver o olhar crítico do estudante para analisar as imagens produzidas ao longo da história da cultura visual. Tornando-os aptos a dialogar com as linguagens visuais tanto do ponto de vista do consumidor quanto do produtor de imagens.

Objetivos específicos

·         Pesquisar imagens pertencentes a história da arte, publicidade, cinema, fotografia, artes gráficas e computação gráfica.

·         Contextualizar no tempo e no espaço as imagens que serão trabalhadas no projeto;

·         Conhecer os diferentes modos de ver e analisar as imagens (teoria da percepção,Gestalt, leitura iconográfica e iconológica, etc)

·         Aprofundar os saberes multidisciplinares que estarão contidos nas Artes visuais e nas mídias impressas e digitais;

·         Aprender a utilizar softwares como o BROffice, movie maker, gimp, paint, etc.

·         Produzir videoclips utilizando os diversos recursos tecnológicos disponíveis;

Local

Colégio Estadual André Maurois, Leblon, RJ.

Público Alvo

Jovens com idades entre 15 a 18 anos, procedentes das comunidades próximas (Rocinha, Vidigal, Cruzada São Sebastião, Mangueira, Cidade de Deus).

Equipe realizadora

Os professores das disciplinas envolvidas;

O dinamizador tecnológico;

O supervisor técnico do Laboratório de Informática.

Alunos monitores

Cronograma

Duração: todo o ano letivo de 2008.

Os três grandes livros

"As grandes nações escrevem sua autobiografia em três volumes:

O livro das ações,

O livro de suas palavras

E o livro de sua arte.

Nenhum desses três livros pode ser compreendido

Sem que se tenha lido os outros dois.

Mas desses três, o único que se pode confiar é o último."

 John Ruskin 

(1819 - 1900) crítico de arte e crítico social británico. Foi também poeta e desenhista. 

Programa

Decodificando imagens na Idade Mídia.

Itens de estudo e conteúdos

1- Análise da forma e conteúdo:

•    Elementos da visualidade (ponto, linha, forma, espaço, volume, textura, cor – natureza e efeitos) e a relação entre eles (composição, repetição, ritmo, variação, contrastes, harmonia, tensão).

•    Temática (figurativo, não figurativo, abstrato, descritivo, naturalistas, subjetividade, relação com a memória, outros).

2- Análise das linguagens:

•    Desenho, Dança, poesia concreta, pintura, escultura, gravura, design, instalação, fotografia, história em quadrinhos, cartum, charge, publicidade, graffiti, vídeo-game, vídeo clip, cinema, site, blog, moda, novela, outros.

3- Análise da materialidade:

•    Suportes, ferramentas, matérias, procedimentos técnicos, recursos tecnológicos.

4- Contextualização

•    Saberes estéticos e culturais – História da Arte, Sociologia da Arte, Cultura Popular, autoria, outros.

5- Conexões transdisciplinares – com outras áreas do saber.

•    Rede de conhecimentos que entrelaça as disciplinas.

6- Processo de criação – O objetivo do material veiculado.

•Objetivo do material – o que se quer alcançar – qual o resultado esperado.

• Destinatário – público alvo/clientela.

•Quais vozes estão expressas – intertextos.

•Formas de circulação – mídias.

•Definição do conteúdo – conceitos representados, ideologia e valores.

OBS.: Os tópicos enumerados são aplicáveis à análise de qualquer tipo de imagem, artística ou não.